آموزش و پرورش استان تهران

آموزش و پرورش منطقه 15

دبیرستان .........

موضوع:

گزارشی از فعالیت های دبیر دبیرستان دوره اول الهی خیبری در طی سال تحصیلی 1402-1401

نویسنده: مرضیه الهی خیبری

روز های اولی که وارد دبیرستان شدم و شروع به تدریس مطالعات کردم دانش آموزان هرج و مرج طلب و بسیار سیتزه جو بودند. در هیچ کلاسی نمی توانستیم آرامش را به معنی خاص ببینیم. مدام با معلم کل کل می کردند. و سر کوچکترین مسئله با معلم به تنش می خوردند. هدف رقصاندن معلم به ساز خودشان بود . دروغ و تهمت بود که روانه دفتر دبیرستان میشد. روزی نبود که با تنش کلاس را ترک نکنم آنها می خواستند من را عروسک دستاویز خود کنند اما نشد... شب روز فکر کردم چطور حصار را بشکنم و وارد گودشان شوم، من باید رگ خواب کلاس را بدست می گرفتم. برای همین مجبور شدم از روش های تدریس خاص موقعیت زمانی و مکانی استفاده کنم.

از آنجایی که دختران به نمره خیلی علاقه مند بودند. برای کوچکترین رفتار قشنگی که نشان می دادند در دفترمعلم 20 می گذاشتم، برای شروع از چیزی استفاده کرده بودم که آنها می پسندیدند. پس از مدتی متوجه شدم باید تا حدی قدم هایم را با قدم های دانش آموزان همراه کنم باید تأییدشان کنم. و به آنچه دوست دارند بها بدهم. تا کلاس از حالت شورشگری خارج شود. موزیک های مجاز و آرام تیراژ فیلم ها و سریال های تلوزیونی را دانلود و در 10 دقیقه آخر کلاس (در صورتی که دانش آموزان درس را خوب گوش می کردند و یاد می گرفتند) و در کلاس پخش می کردم و آنها آرام با هم گفتگو می کردند. این شروعی بود برای کنترل کلاس به نحوی خاص این روش تغییر بسیار زیادی درکلاس های من ایجاد کرد. تغییری باور نکردنی، که باعث شد دانش آموزان با من همراه شوند.

این طرح را زیاد ادامه ندادم و کمتر از دو هفته سریع سر و ته طرح را جمع کردم. به دو دلیل 1. باعث ایجاد سطح توقع دانش آموزان از معلمان دیگر می شد 2. باید کلاس حالت کلاسی خود را حفظ می کرد این روش فقط یک حربه بود برای در دست گرفتن کلاس و از ستیزه خارج کردن دانش آموزان ستیزه جو هدف من همراه کردن بود که تا حدّی انجام شد.

کم کم درس‌ها تدریس می‌شد برای بهتر بدست گرفتن کلاس از طرح معلمیار استفاده کردم .خودشان برای خودشان در کلاس معلمی می کردند. و این احساس حضور به آنها حس خوبی می داد و من در انتهای کلاس آرام فقط نظارت می کردم و فقط گاهی با تصحیح تدریس و پاسخ ها یا گاهی به دانش آموز ضعیف در تدریس کمک می کردم. در اینجا کلاس جوّ قشنگ تری گرفته بود. بعد ازمدتی که چند درس، تدریس شد. طرح سوم را وارد کلاس شد و کنفرانس گرفتن را در کلاس باب کردم.

استقبال شدید دانش آموزان برای اجرای کنفرانس و زمان محدود کلاس من را بر آن داشت تا کنفرانس را بصورت صوتی تصویری وغیر حضوری هم بخواهم .

بعضی دانش آموزان چندین کنفرانس ارائه کردند. و این آنها را راضی می کرد. اما هنوز معتقد بودم کلاس نیاز به انگیزه دارد. در همین افکار مدرسه سپری می شد ، تا اینکه رسیدیم به 24 آبان و هفته کتابخوانی. دانش آموزان را به کتابخانه بردم و طرحی با نام دانش آموز کتاخوان را طی یک هفته در کلاس اجرا کردم. ...

.

بعد از این امتحان میان ترم نوبت اول رسید طرحی را پیاده کردم با نام سوال انضباطی که در پایان امتحان 4 نمره سوال انظباطی طرح شد. خوشبختانه با موافقت مدیرو معاون و خانم شاطری همکار مطالعات برای همه دانش آموزان مطالعاتی انجام شد. از این طرح معلمین دیگر هم استقبال کردند. موقعیت خوبی بود تا برای دانش آموزانی که منظم بودند. امتیازی در نظر گرفته شود. و در واقع نمره دانش آموزان از 16 حساب می شد اگر، این نمره انظباطی ثبت نمی شد.

اما در نهایت هر کلاسی رفتم با شرط اینکه تکرار نشود نمره انضباطی را به همه دادم و به این روش دانش آموزان را نمک گیر کردم و این نمک گیری طرح دیگری بود که آنها را با من همراه تر کرد.

بعد از میان ترم مدت نسبتاً طولانی مدارس غیر حضوری شد. و این غیر حضوری شدن من را بر آن داشت تا بهترین استفاده را از زمان ببرم. برای یک تحول اساسی اخلاقی، یک طرح اساسی و پیگر را در کلاس اجرا کردم. طرح قانون را رعایت کن و 20 بگیر .

در این طرح هر دانش آموزی که عکس پروفایل خود را تغییر می‌داد و عکس پرسنلی محجب می‌گذاشت. در دفتر معلم 20 می گرفت. و در نمره مستمرنوبت اول 2 نمره به او تعلق می گرفت.

دانش آموزان استقبال خوبی کردند و این شد که تحول عظیمی در روح و جان کلاس های من ایجاد شد. هر روز کلاس هایم بهتر و بهتر از روز پیش اداره می شد. در کلاس غیر حضوری فعالانه فعالیت می‌کردند . دانش آموزان هرجا که بودند خود را برای آنلاین شدن مهیا می‌کردند. در آنلاین روخوانی، پرسش و پاسخ صوتی، نوشتاری بصورت تایپ، کنفرانس غیر حضوری، و مناظره غیر حضوری از برنامه هایی بود که دانش آموزان باید بطور عام و خاص در کلاس آنلاین ارائه می دادند.

طرح بعد اجرای همگانی و دلبخواه مناظره بود برایش 11 نمره مستمر در نظر گرفتم مناظره بر محوریت آسیب های اجتماعی . اما چون هنوز روش مناظره برای دانش آموزان شناخته شده نبود استقبال به حد نوبت دوم نبود ولی علاقه مندان خاص خود را داشت.

بعد از مدت کوتاهی از طرح 20 بگیر ، طرحی با نام مستمر اولیه و ثانویه را اجرا کردم.

مستمر اولیه: فعالیت در غیر حضوری بود. مستمر ثانویه: فعالیت های کلاس حضوری بود که قبل از غیر حضوری شدن مدارس انجام شده بود. و اما در مستمر اولیه، طرح قانون را رعایت کن و 20 بگیر را همواره تا نوبت اول و تا پایان سال هم با پیگیری بسیار اجرا کرده ام.

در طرح مستمرثانویه چون هدف فعالیت درسی بود تمام تلاش ام را کردم تا همه ، بلا استثنا فعال باشند بر این اساس در 6 نوبت اعلام نمره شد و در هر نوبت گروهی که در نوبت قبلی فعال نبودند را با ترفندی خاص تشویق به همکاری می کردم و باز نمرات ارسال می شد . و باز گروه بعدی و بعدی ... و همچنان در گروه مطالعات اطلاع رسانی می شد و هر بار تغییرات را با رنگی جدید ثبت می‌شد تا برای همه فعالیت ها معلوم باشد. و این در بین دانش آموزان رقابت و هیجان برپا کرده بود.

تعدادی از دانش آموزان بودند که با هیچ صراطی مستقیم نمی شدند. برای این گروه طرحی جدید ساختم. تصمیم گرفتم با فعالیتی نو و تازه دانش آموزان کم کار را وادار به همکاری کنم. نام طرح (من و تو و مطالعات) و دانش آموز کم کار را وارد گروهی با همین نام کرده و جدا از کل کلاس ها با آنها تمرین و تکرار کردم. تا خودشان نمره مستمر را از من گرفتند و این من را راضی می کرد. اما بودند دانش آموزانی که اصلا برایشان سطح انتظار معلم مهم نبود.

کم کم امتحانان نوبت اول هم رسید 84 سوال طراحی کردم بدون جواب برای دانش آموزان ارسال کردم تا خودشان پاسخ دهند و برای امتحانات بخوانند ضمن اینکه اعلام کردم طرح سوال نوبت اول هم از بین همین 84 سوال خواهد بود. و این آنها را ملزم می کرد برای یافتن پاسخ سوالات در اوراق کتاب بچرخند و بخوانند.

امتحانات نوبت اول حضوری انجام شد و تقریبا کلاس ها حالت عادی گرفت کمی پس از نوبت اول نمایشنامه مبعث رسول اکرم از کتاب مطالعات هشتم را با کمک شاگردانم به روی پرده آوردیم.

در همین زمان زمزه های مسابقات روزنامه دیواری نوجوان سالم در مدرسه پیچید. از طرف خانم بهاری مشاوره دبیرستان درخواستی داشتم مبنی بر همکاری برای اجرای روزنامه دیواری نوجوان سالم. یک گروه با عنوان جشنواره نوجوان سالم در بله تشکیل دادم و دانش آموزان منتخب ام را وارد گروه کردم سه گروه دانش آموزی دو نفره ساختم. انتخاب موضوع و جمع آوری اطلاعات بصورت غیر حضوری با گروه ها هماهنگی شد. یک سه شنبه که روز تعطیلم بود به مدرسه رفتم و دانش آموزانی که قبلا انتخاب کرده و توضیحات لازم را داده بودم با اجازه دبیران محترم شان در کتابخانه دور هم جمع کردم و شروع به ساخت روزنامه دیواری کردیم تا بعد از ظهر از صفر تا صد روزنامه ها ساخته شد . و روز بعد هم به اداره ارسال شد.

بعد از روزنامه دیواری یک نمایشگاه مطالعات تشکیل دادم. برنامه ریزی و مدیریت نمایشگاه با خودم بود اما فعالیت کل دانش آموزان مدرسه با همکاری دو معلم مطالعات (الهی،شاطری) صورت گرفته است بزرگترین نمایشگاه دوره اول متوسطه در رشته مطالعات در کل تهران در دبیرستان ما زده شد. نمایشگاهی پر محتوا ، و .... بماند که هیچ کس بازدید نیامد....

طرح بعدی نرم افزارword cloud از همه دانش آموزانم خواستم تا با نرم افزارword cloud از داخل کتاب مطالعات لغات و کلمات سخت رو پیدا کنند و برام برچسب بسازند و بفرستند. از این مورد هم خیلی استقبال شد. بچه ها خوششان آمده بود. تعداد زیادی پی دی اف برام رسید . که در اینجا به یک نمونه بسنده می کنم. به روایت تصویر.

بعد از مدت کوتاهی تصمیم گرفتم طرح استیم و ساحت های ششگانه را هم در کلاس هایم اجرا و از بچه ها کنفرانس بگیرم .

بعد مدت کوتاهی یک طرح جدید در کلاس اجرا کردم با نام پازل سه نوع پازل را در مدت یک ماه اجرا شد.پازل مطالعات

و پس از آن پازل معماری

بعد از آن پازل تعاون

شاهنامه خوانی و نقالی در زنگ مطالعات وبعد از امتحان نوبت اول یک مسابقه نقالی هم در بین دانش آموزان برپا کردم البته فقط بین دانش آموزان خودم. 12 نمره مستمر جایزه قرار دادم استقبال خوبی شد و حدود 40 اثر شاهنامه خوانی ارسال شد.

طرح بعدی طرح کتابساز

طرحی که از اول اسفند1401 تا 17 فروردین 1402 وقت دادم با عنوان طرح کتاب ساز بود. شرایطی برای طرح در نظر گرفتم و در گروه ارسال کردم .اول اعلام کردم اجبار نیست ولی 20 نمره دارد. شرایط به شرح زیر است.

بطور مثال:1. فقط باید از کتاب مطالعات همان پایه باشد. 2 باید حتما کتابچه باشد.3. اندازه آن حتما باید یک‌چهارم برگه A4 باشد. 4. باید شناسنامه و شابک داشته باشد( توضیحات رو کامل داده بودم.)5. قیمت را باید مشخص کنند. 6. متن کتاب باید سه بخش باشد. الف بخش واژه نامه ب. بخش اصطلاحات و تعاریف ج. بخش اسامی خاص

7. برای جلد کتاب طرحی را طراحی کنند. 8. صحافی کتاب تان منکنه، فنری یا هر صحافی که مایل بودید باشد.9. تعداد لغات کمتر از 200 تا نباشد تعداد صفحات کمتر از 40 یا 50 صفحه نباشد.

فعالیت جشنواره ای : با تمام این تفاسیر همزمان با ادارۀ کلاس ها و تدریس ها و مناظره های کلاسی ، در گوشه ای از زمان فعالیت های جشنواره ای پژوهش و مناطره دبیرستان با استاد راهنما (الهی خیبری) هم در جریان بود. با دو گروه متفاوت در هر محور بطور خاص .

1. گروه مناظره دبیرستان ... ( رقابت مدرسه ای)

گروه مناظره کلاس من با ید با گروه مناظره خانم شاطری در مدرسه رقابت می کرد . و در اداره با مدارس دیگر، ما در مدرسه مسابقه ای جدی راه انداختیم. که همین مسابقه باعث شد گروه مناطره من گوی رقابت را ربود و رقیب بدون هیچ حرفی خودش کنار رفت و اعلام کرد قادر به رقابت نیست.

روز 15 فروردین1402 پایان مناظره مدرسه ای با موفقیت گروه مناظره کلاس خانم الهی خیبری

با رأی برابری هر دو گروه مخالف و موافق دانش آموزان من به اداره معرفی شدند تا یکی از طرف اداره انتخاب شود. وگروه منتخب...

گروه مناظره منتخب دبیرستان شهید عراقی با علامه قزوینی در دبیرستان تقواپیشگان در ارائه مناظره کردند.

2. گروه پژوهش هم که در مدرسه یکه تاز بود و رقیب نداشت یک ارائه در مدرسه انجام داد.

و ارائه بعدی موکول شد به اداره در دبیرستان تقواپیشگان . که در بین ندارس منطقه هم مقام اول را کسب کرد حالا بماند که خانم نوری مقام اولی را داد به دبیرستان امام خمینی و همت اما بچه های ما رفتند استان و در استان هم اول شدند.

و این گوشه ای از تلاش یکساله من بود.

این قصه سری دراز دارد.

ویدئوی تمام موارد بالا در نماشا هست .

منبع: https://www.namasha.com/Tjrobe.com/

تجربیات تدریس مرضیه الهی خیبری را باز دید فرمائید.